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              素質拓展活動課前準備怎么設計課程和調整學生

              瀏覽量:2579 類型:行業資訊 日期:2018-06-08 14:57:42 分享:
              素質拓展活動設計課程是依據對參訓群體的特征與需求進行調査分析,制訂出盡可能滿足學生要求與最能表現訓練結果的課程。調整心態是學生個體在選擇素質拓展活動前后,對素質拓展訓練課程的學習特點和學習要求做好心理準備。

              素質拓展活動課程設計要以學生的學習目標為主旨,課程拓展培訓項目要有針對性。素質拓展活動設計課程要想讓學生在體驗后獲得認同,需要對前期分析結果進行有針對性的設計,將拓展的不同層次、不同性質、不同難度的項目合理搭配和排列,努力做到課程的針對性和學生的特點相契合。

              拓展訓練項目常用的仍是一些商業培訓中經典的項目,在選課的學生中難免會有學生參加過一部分項目,教師(拓展培訓師)既要合理安排好這些學生在活動中的“角色”也要努力創編和改造項目。素質拓展活動課程設計中很重要的—部分就是要創新項目,以滿足課程發展和學生尋求新奇的要求。

              學生在同學推薦或對此課程有一定了解的情況下,會積極選擇這樣一門“另類”的體育都課,一般來說選課在一兩周內才能最后確定,別在每一次機會首看到困難,這段時間教師需要將課程要求和注意事項盡快傳達給學生。學生在對該課程有些許了解后,會有新的認識并積極調整心態,這種尤必的調整主要有:
              1、提高勇于嘗試和敢于冒險的精神;
              2、增加正確分析鳳險和為確保安全所必須遵守制度的準備
              3、做好和困難作斗爭的準備
              4、做好與其他同學合作的準備
              5、做好保證團隊的挑戰能力而確保出勤的準備。

              學校素質拓展訓練在課程開展時采用班級教學制,由于教學工作量和師生配比的統一要求,一個班的人數往往為16-50人。戶外拓展培訓課受到團隊學習關于人數限制的影響,每一個隊伍最好在14個人左右,因此,當人數超出了拓展活動團隊的最佳人數時,最好能夠成倍于最佳人數,將其分為不同的小組實施拓展培訓教學。

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